Selasa, 23 Oktober 2012

Sabtu, 13 Oktober 2012

RPP IPA VII


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah       :   SMP Santo Yusup Pacet
Mata Pelajaran       :   Pengetahuan Alam
Kelas / Semester    :   VII / Genap
Materi                   :    Ekosistem
Sub Materi            :    Aliran energy melalui pola interaksi
Alokasi Waktu       :    2 x 40 menit


A.    STANDAR  KOMPETENSI

7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem


B.    KOMPETENSI DASAR

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem


C.     INDIKATOR
Produk

1.      Menjelaskan pengertian rantai makanan
2.      Menjelaskan pengertian jaring-jaring makanan
3.      Menyusun jaring-jaring makanan dan piramida makanan
Proses / Psikomotor
4.      Mengidentifikasi organisme  ke dalam kelompok – kelompok autotrof dan heterotrof
5.      Menyimpulkan proses aliran energy pada rantai makanan


Ketrampilan sosial

6.      Mengajukan pertanyaan
7.      Mengajukan pendapat
8.      Menanggapi pertanyaan / pendapat
9.      Bekerja sama


D.    MODEL PEMBELAJARAN
1.      Model        :           Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)
2.      Metode      :           Diskusi informasi

E.     SUMBER PEMBELAJARAN
o   Buku siswa subbab tentang hubungan antara komponen ekosistem
o   Lembar kegiatan siswa rantai makanan  ( LKS 1 )
o   Lembar kegiatan siswa jarring – jarring makanan ( LKS 2 )
o   Lembar kegiatan siswa piramida makanan  ( LKS 3 )






F.     KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Guru dan Siswa
Ketercapaian
I.                    Kegiatan Awal ( 10 menit )
1.      Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaaan :”Apa saja yang termasuk komponen biotic dalam ekosistem ?”
2.      Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan indicator yang akan dicapai (fase 1)
3.      Apersepsi (fase 2)
-          Guru  menanyakan :”mengapa organism (tumbuhan, manusia atau hewan tergantung pada organisme lain  atau lingkungan?”
-          Guru menjelaskan bahwa tidak ada makhluk hidup yang hidup tanpa makhluk hidup lainnya. Setiap makhluk hidup memerlukan makhluk hidup lainnya untuk saling mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak langsung.



Terlaksana   /  Tidak



Terlaksana   /   Tidak



Terlaksana   /   Tidak
II.                   Kegiatan Inti ( 60 menit )
1.      Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif
2.      Bersama siswa melalui diskusi kelas guru membimbing siswa untuk memperoleh konsep tentang rantai makanan dan jarring-jaring makanan serta piramida makanan ( fase 3)
3.      Untuk lebih jelas dalam menanamkan konsep rantai, jaring, dan piramida makanan pada siswa, guru meminta siswa mengerjakan LKS 1, LKS 2, dan LKS 3 ( fase 4 )
4.      Guru membagikan LKS untuk dikerjakan oleh siswa secara berkelompok ( satu kelompok 2 orang) ( fase 5 )
5.      Guru membimbing siswa mengerjakan LKS
6.      Guru  meminta tiga kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya, sementara kelompok lain diminta untuk menanggapi
7.      Guru membimbing diskusi


Terlaksana   /   Tidak

Terlaksana   /   Tidak


Terlaksana   /   Tidak

Terlaksana   /   Tidak

Terlaksana   /   Tidak
Terlaksana   /   Tidak

Terlaksana   /   Tidak
III.                Kegiatan Akhir ( 10 menit )
1.      Siswa diminta merangkum materi pelajaran dengan dibantu oleh guru.
Sebelumnya siswa diminta menuliskan tentang apa yang dipelajarinya hari ini dalam jurnal mereka masing-masing.
2.      Guru member penghasrgaan pada siswa-siswi yang telah berdiskusi dan berpendapat dengan baik ( fase 6 )


Terlaksana   /   Tidak


Terlaksana   /   Tidak














LEMBAR KEGIATAN SISWA 1
I.        Judul         :  Rantai Makanan
II.      Tujuan      :  Memahami adanya produsen dan konsumen
III.    Metode    :  Diskusi Informasi
IV.    Langkah Kerja    :   Mengamati gambar dengan teliti,
kemudian mendiskusikan dengan       teman kelompok untuk menjawab        pertanyaan yang tersedia
V.      Pertanyaan      :
1.      Perhatikan gambar peristiwa makan dimakan berikut ini !


 









a.   Tulislah urutan peristiwa makan dan dimakan dari gambar di atas !

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b.   Organisme apa yang berperan sebagai produsen ?..................................................................
c.    Organisme apa yang berperan sebagai :
        i.   Konsumen I ?..................................................................................................................
      ii.   Konsumen II ?.................................................................................................................
    iii.   Konsumen III  ?...............................................................................................................
     iv.   Konsumen puncak ? dan apakah artinya…………………………………………………………………….
d.   Peristiwa makan dan dimakan di atas disebut apa ?.................................................................

VI. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

        I.            Judul       :   Jaring – jarring makanan
      II.            Tujuan    :   Memahami terjadinya perpindahan energy
    III.            Metode   :   Diskusi informasi
    IV.            Langkah Kerja  :     Mengamati gambar dengan teliti, mendiskusikan dengan kelompok untuk   menjawab pertanyaan yang tersedia
      V.            Pertanyaan      :
1.      Perhatikan gambar di bawah ini !








a.      Mengapa dalam peristiwa makan dan dimakan selalu diawali dengan tumbuhan hijau ?........................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b.      Berdasarkan gambar diatas, kamu temukan berapa rantai makanan   ?………………………………………………..
Tuliskan  rantainya………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c.       Sebutkan organism apa yang berperan sebagai ;
                                i.            Konsumen I   ………………………………………………………………………………………………………………………………
                              ii.            Konsumen  II ……………………………………………………………………………………………………………………………….
                            iii.            Konsumen III………………………………………………………………………………………………………………………………..
                             iv.            Konsumen puncak  ………………………………………………………………………………………………………………………
d.      Sebutkan organisme  apa yang bersaing untuk mendapatkan makanan yang sama ?………………………………
e.      Jelaskan apa yang menjadi sumber energy utama yang ada di bumi ?……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
f.        Berapa persen energy yang pindah dari organism satu ke organism lain  Jelaskan beserta contoh jika energy yang ada di produsen 12000 Joule ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
g.      Buatlah skema urutan perpindahan energy dari sumber energy pada jarring -  jaring makanan tersebut ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
h.      Peristiwa makan dan dimakan di atas disebut apa  ?……………………………………………………………………………….
    VI.            Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR KEGIATAN SISWA 3

I.     Judul             : Piramida makanan
II.   Tujuan          : Memahami hubungan antara produsen dan konsumen serta piramida makanan
III. Metode         : Diskusi Informasi
IV. Langkah Kerja : Memperhatikan table dan menjawab pertanyaan yang disediakan
V.   Pertanyaan
Perhatikan table berikut ini !
No.
Nama Organisme
Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.

Ulat
Ayam
Daun
Kucing
Ular
20
5
80
2
1

1.         Berdasarkan data di atas, sebutkan organism yang berperan sebagai :
                       i.      Konsumen I .................................................................................................................
                     ii.      Konsumen II…………………………………………………………………………………………………………….
                   iii.      Konsumen III……………………………………………………………………………………………………………
                    iv.      Konsumen puncak…………………………………………………………………………………………………..
2.         Agar ekosistem tetap stabil, bagaimana komposisi produsen, konsumen I, konsumen II, konsumen III, dan konsumen puncak……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.         Berdasarkan table di atas, lengkapilah piramida berikut !
                          
                                                     
A  = ………………………………….
B  =  …………………………………
C  = ………………………………….
D  = ………………………………….
E  = ………………………………….                              

                       
                                                    
4.         Peristiwa makan dan dimakan merupakan peristiwa perpindahan energy
a.         Organisme apa yang berfungsi sebagai sumber makanan ? …………………………………….
b.         Organisme tersebut pada jawaban a memperoleh energy dari mana ? ………………….

VI.       Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………